我们一天的祸福悲欢,往往决定于我们的言语
---卡耐基
l 培 训 内 容
l小主持人 少儿辩论 少儿表达 少儿朗诵 艺术表演 少儿绕口令
l 培 训 方 式
l 让学生在互动中交流,以登台表演、讲故事、说笑话等
l形式,增强语言的表达能力和沟通能力。训练正确发音、
l讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让
l学生消除紧张情绪;培养幽默感;掌握现场辩论技巧;学会
l肢体语言、即兴演讲,突破上台畏惧,战胜自我!
l 培 训 效 果
l 一、语言表达力增强。通过训练,使孩子达到当众讲话自信、
l吐字畅晰、流利.小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。
l 二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思
l维能力,显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画
l的能力的提升,让学生在兴趣中说,在兴趣中学。
l
亲爱的家长您好:
口才就是说话的能力,驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。
口才是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不同说出
话来效果就不一样,一句话可以说乐一个人;一句话也可以说恼一个人。一句话
可以说成一件事,一句话也可以说败一件事。在社会快速发展的今天,开发孩子
的语言能力,加强口才训练已经刻不容缓。
幼儿期是人生语言发展的最佳时期,绝不可错过,所以我们针对不同的孩子开设了少儿口才培训班。我们收集了三大部分孩子喜爱的语言训练教材,一是优秀的儿歌、童谣,二是选取了传世名篇,三是看图说话等孩子喜爱的。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体,语言思维等对孩子进行全方位的培养,不仅树立自信心,而且增强孩子语言表达能力,丰富词汇量。让您的孩子出口成章。
当前少年儿童口语能力(口才)亟待提高,有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练:
现象一:说话胆怯,不自信。
不敢在生人面前讲话,家里来了客人躲在角落里一言不发,大气不出,家长叫出来也躲躲闪闪;在班上不敢回答老师问题,更不敢向老师提出问题,甚至老师点名叫他回答问题,也难于开口,或者声音细小,匆匆结束,造成孩子学习成绩下降。
现象二:性格外向,爱讲话,思路不清,语言逻辑差。孩子性格外向,爱说,但在单独面对公众讲话时紧张,语言慌乱、颠三倒四、思路不清,语言逻辑差。
现象三:性格内向,思维活跃,但表达能力差,不爱讲话。 平时在家和父母能说,但遇到生人就不说了,也说不出来;在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理,更不敢反抗,一味忍受,回家哭泣。
随着社会的发展,少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视,特别是在培养孩子的语言表达能力中,更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力.
源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明 :如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心,提高孩子的心理素质,对孩子的前途将产生非常大的影响。口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映,好口才非常重要,而这恰恰是很多人的弱点所在,对于个性原本就相对内敛的中国人来说,传
统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬,许多人在公共场合讲话或与人沟通时,往往会心跳、紧张、不知所措,不知如何组织语言,以至于根本无法清晰的表达自己的意思,很多人因为缺乏自信而害怕,成为公众的焦点,因此失去了许多展示自我的宝贵机会,甚至与成功擦肩过……